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语文特级教师15年教学经验分享:11招小学作文技巧

简介 众所周知,在学习语文的过程中,作文一直都是重中之重,就拿小学来说,一般五六年级的作文分数已经占到语文科目总分的35%-40%...

  众所周知,在学习语文的过程中,作文一直都是重中之重,就拿小学来说,一般五六年级的作文分数已经占到语文科目总分的35%-40%以上。但是,还是有很多同学没有真正掌握一些写优秀作文的技巧。以下是根据一位从事15年教学经验的语文特级教师总结而来的一些作文技巧,大家一起学起来吧!

  第1招是“练眼练耳”

  要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的摄像机,将生活中的精彩一一搜罗:春天,与白云齐翔的风筝;秋天,和秋风共舞的落叶;寒冬,冒着寒风在街角卖烤红薯的生意人;盛夏,踩着烈日匆匆前行的送水工等,都值得我们去“拍摄”,都应该留存在我们生活的底片上。因此,平时日常生活中的观察,在我们写作文中对素材上的提取,扮演者至关重要的角色。当然,既然是“摄像”,还得“练耳”,最好的状态就是做到“眼观四方,耳听八面”。曾经有这样一篇作文,有一位同学,在他的生活底片上,让我们看到了一位拉二胡的艺人,文章中有这样一段文字:“大树遮掩的小巷里,传来一阵悠扬的二胡声。配合着冬日的那一缕阳光,声音优美,又觉得暖洋洋的……”仿佛,我们能在这位同学的文字里倾听到远处“悠扬传来的二胡声”,为我们展现出了一幅温暖美丽的画面,好像自己身临其境在画面之中;

  第2招是“记录”。

  勤于记录生活,“好记性不如烂笔头”这句话不是没有道理的。同学们千万不要让自己的笔”闲置”了。疏于记录的人,常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地,好多同学都有类似的经历,看到一篇作文题目或者题材,自己在生活中好像经历过,但是思绪转到笔下的时候,又一个字也写不出来。这里给大家的建议是,不妨都做一个生活的记录员,身边备一个“生活的记录单”,将那些有趣的、有味的、有情的事情做第一时间的记录。正如俄国作家契诃夫所说:“十多年来,我一直在笔记本上记下我自己的一切见解和印象。铅笔字已经淡了,于是我决定用墨水将它重描一遍……”这样,长期地记录下去,你就会发现,你已经是“下笔如有神了”;

  第3招是“四点连一面”。

  就是将“看到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来,坚持做下去。那么,你的“觅功”迟早会练成的。

  开头第一句,怎么想也写不出怎么办?以下是三种比较受用的开头方式:

  正如人们所说的“万事开头难”,高尔基也曾说:“开头第一句是最困难的,好像音乐里的定调一样,往往要费很长时间才能找到它。”这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。因此,多花费点时间、多动点脑筋,写个好的开头,是十分必要的。

  第4招是巧用经典,彰显底蕴。

  开头引用名言、警句、诗句、俗语、小寓言、谚语、小故事、小散文诗、小诗、小哲理诗等,以这样的方法开头,不仅能使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。例如:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实。引用名言做开头,就相当于邀请伟人帮忙,相当于站在巨人的肩上。先声夺人,学识丰富,彰显底蕴。

  第5招是巧用修辞,增辉添色。

  用修辞手法开头,比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞,含而不露,生动活泼而又令人耳目一新,富于感染力,增添了“凤头”的含蓄美。例如:关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕清风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。排比的句式整齐,语势铿锵,促人赏读。

  第6招是巧用倒叙,引人入胜。所谓倒叙,就是或先摆出一个悬而未决的问题,或先截取一个精彩的事件片断,或先交代一个起线索作用的物件,或先安排一个引发故事的场景,或先显示故事或人物的结局,给读者设下一个悬念,使读者产生“为什么会是这样呢?”的疑问,引起读者的兴趣,进而产生读文章,找答案的想法。然后,再按照事情的发展顺序,加以叙述。例如:我骑车摔伤了腿,躺在病床上。班长拎着水果,笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿,我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。这种采用倒叙的方法,增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

  我每次写作文都“烂尾”,怎么办?一下是四种常用的结尾方式:

  第7招是首尾呼应,浑然一体。

  篇末点题、首尾呼应,即结尾或呼应题目,或呼应开头,这种结尾方式能使文章结构严谨,浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

  例如:文章《闪光的女工》,文中的“闪光”是题眼,也是文章的中心。其文章的结尾是职工都称她只知拉车,不会松套的老黄牛!党委连年评她为“优秀共产党员”。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,呼应题目“闪光”。

  第8招是引经据典,言简意明。

  选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结,往往能起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义,有的还很有文采,用来结尾,不仅让读者信服,而且在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。

  一篇优秀作文的结尾,像冰心奶奶说过的那样,“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们无悔的付出,去浇灌那刚刚萌芽的种子。作者引用了冰心的话,再融合自己的观点,使此结尾生动而富有深意。

语文特级教师15年教学经验分享:11招小学作文技巧

  在此要提醒同学们的是,引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言,具有深厚的文化背景和内涵,引用时不能望文生义,应做到深入理解。结合自己的感受,名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华,将名言与自己的感悟很好地融合,从而借古说今。

  第9招是活用修辞,妙笔生花。

  你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗?你可运用修辞,使语言如珍珠美玉,焕发出夺目的光彩。巧妙运用修辞手法,特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾,会使文章文采飞扬,如明媚的春光,生动形象,不仅可以显示出作者的写作目的,还能使文章增色许多。

  例如:此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花;一次适时的看望是一朵花;一个及时的电话是一朵花;一个亲切的微笑是一朵花……总之,每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比,既增添了文采,又加深了文章的意境,在篇末揭示出文章的主旨,效果很好。

  第10招是巧妙发问,发人深省。

  以发问的形式提出问题,也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾,具有启发、强调、肯定、感染作用。

  例如:我们每个人不都是一道亮丽的风景么?是啊,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。

  这样的问句结尾引发读者深沉的思考,启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生,引人深思,催人警醒。同学们在写作文时,要注意问句的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。

  “一篇之妙,在乎落句”,一个精当的结尾会使全文大放异彩,熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式,结尾的方法丰富多彩,而且各种方法并不是单一的,而是“你中有我,我中有你”,关键是要紧扣文章主旨。总之,只要同学们能够巧用神思,“豹尾”巧摆 ,定能产生余音绕梁之效。

  我写读后感,一直都没有思路,怎么办?

  第11招是教你写读后感的基本思路!

  1. 简述原文有关内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

  2. 表明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

  3. 围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

  4. 围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。

  以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握,根据遇到的不同文章材料随机应变才能写出更好的文章。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

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