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不考虑应试教育,语文文言文该怎样教与学?

简介不考虑应试的因素,中小学的文言文应当从这三个方面去教、去学: 1.读是重点。引导学生读文言文,从大的方面讲,可从两个方面展开:...

不考虑应试教育,语文文言文该怎样教与学?

不考虑应试的因素,中小学的文言文应当从这三个方面去教、去学:

1.读是重点。引导学生读文言文,从大的方面讲,可从两个方面展开:一是课堂上读,一是课外读。课堂上读,从读法的角度来看,可引导学生朗读、默读、背读、品读;课外读,主要是指学生可在老师指导下,购买一些文言文优秀选本,比如《史记选读》、《汉书选读》《唐宋八大家散文选读》等一类的文言文读物,让学生课外阅读,教师定期检查。文言文学习,只有课内和课外结合起来,学生阅读文言文的能力才有可能形成。

2.要背诵一定数量的文言文。背诵在文言文学习中也占有非常重要的地位,不论是老师,还是学生,在学习过程中忽视不得。文言文教学,在引导学生把重点放在读的基础上,接下来的第二个重点就是背。在学习文言文的过程中,老师如果能够引导学生背诵一定数量的文言文,那么,学生的文言文学习会进步很快,文言文阅读能力也会很快形成。学文言文,不重视背诵,文言文学习很难有的大的突破。

3.知识积累也很重要。学习文言文,学生需要积累的知识主要有两类:一类是语言知识,主要包括常见常用的实词、虚词、特殊句式、固定格式、古今异义词等;一类是古代文化常识,主要指古代官制知识、礼仪知识、年号庙号谥号知识等等。这两类知识积累的越丰厚,读文言文就会越顺畅。

不考虑应试教育,语文文言文该怎样教与学?

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